小学数学学科，小学数学学科逻辑结构的双重性是指什么？

数学作为一门学科，其逻辑结构的双重性是指数学的内容和方法之间的相互关系。在小学数学学科中，这种双重性体现在数学的两个方面：数学的概念和数学的运算。

首先，数学的概念是指数学中的基本概念和定义。在小学数学学科中，学生需要学习各种数学概念，如数字、几何图形、运算符号等。这些概念是数学的基础，是学生理解和掌握数学知识的基础。通过学习和掌握这些概念，学生可以建立起数学思维的基础，培养逻辑思维和分析问题的能力。同时，数学的概念也是数学方法的基础，是解决数学问题的关键。只有理解和掌握了数学的概念，学生才能正确地运用数学方法解决实际问题。

其次，数学的运算是指数学中的运算规则和运算方法。在小学数学学科中，学生需要学习加法、减法、乘法、除法等各种运算方法。这些运算方法是数学的核心，是学生进行数学计算和解决数学问题的基本工具。通过学习和掌握这些运算方法，学生可以进行数学计算，解决实际问题，并培养逻辑推理和问题解决能力。同时，数学的运算也是数学概念的应用，是将数学概念转化为实际问题解决的手段。只有正确地运用数学的运算方法，学生才能解决实际问题，将数学知识应用到实际生活中。

总之，小学数学学科的逻辑结构的双重性是指数学的概念和运算之间的相互关系。数学的概念是数学知识的基础，是学生理解和掌握数学知识的基础；数学的运算是数学知识的核心，是学生进行数学计算和解决数学问题的基本工具。通过学习和掌握数学的概念和运算，学生可以培养逻辑思维和问题解决能力，将数学知识应用到实际生活中。因此，在小学数学学科的教学中，应注重培养学生对数学概念的理解和掌握，同时注重培养学生对数学运算方法的运用和应用能力，以促进学生全面发展。

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